Programma delle Sessioni Parallele
Sessione II dell'01/09/2022
Panel 4 – Faculty development
ore 11:10 – 13:00 Aula CS1
Chair Loretta Fabbri – Livia Petti
| Autori | Titolo del Paper | BOA | |
|---|---|---|---|
| 1 | I. Noguera Fructuoso, D. Agostini e A. Serbati | Pratiche collaborative nell'insegnamento universitario e il ruolo delle tecnologie. Primi risultati di una scoping review | p.201 |
| 2 | A. Garavaglia e I. Terrenghi | Analisi dell'esperienza formativa universitaria prima e dopo la pandemia. Il caso di un corso di laurea triennale in area umanistica | p.207 |
| 3 | G. Cecchinato e R. Papa | Innovare la didattica nell'università post-Covid: l'attualità del Peer-teaching | p.211 |
| 4 | L. Luciani | L'insegnamento di Tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento: sviluppo in itinere di un modello didattico blended e sua osservazione | p.217 |
| 5 | C. Ferranti, A. Chavarria e M. Usai | A-Long Covid: riflessioni sulle diverse configurazioni della didattica universitaria durante la pandemia | p.223 |
Panel 5 – Esperienze di didattica innovativa
ore 11:10 – 13:00 Aula CS2
Chair Filippo Bruni – Maila Pentucci
| Autori | Titolo del Paper | BOA | |
|---|---|---|---|
| 1 | M. Rondonotti e S. Triacca | Progettare il curricolo digitale con gli Episodi di Apprendimento Situato: una proposta per la scuola secondaria | p.117 |
| 2 | M. G. Simeone e S. Messina | Identità professionale dei docenti nella formazione iniziale al sostegno didattico: uno studio esplorativo | p.197 |
| 3 | F. Bracci e M. Giampaolo | Creatività Pratica, Podcasting e Didattica Universitaria. Due esperienze a confronto | p.125 |
| 4 | A. Macauda, V. Russo e M. C. Sghinolfi | Visual Digital Learning: analisi di una sperimentazione nei laboratori di Scienze della Formazione Primaria | p.129 |
| 5 | M. Fantin | Al di là del confinamento: apprendimento in diversi spazi ibridi e formativi | p.133 |
Panel 6 – Sviluppo professionale dei docenti
ore 11:10 – 13:00 Aula E05
Chair Anna Dipace – Marina De Rossi
| Autori | Titolo del Paper | BOA | |
|---|---|---|---|
| 1 | P. C. Rivoltella, C. Panciroli, A. Parola, L. Corazza e A. Macauda | Il video nelle pratiche auto-valutative delle scuole: analisi del progetto FADING | p.137 |
| 2 | F. Rossi, F. Storai e G. R. Mangione | Il mentoring basato sul networking per lo sviluppo professionale dei docenti: analisi delle esperienze del progetto MenSi | p.141 |
| 3 | M. Naldini e L. Orlandini | Percorsi di innovazione didattica: l'uso sinergico delle Idee del Manifesto di Avanguardie Educative in alcuni contesti scolastici del primo e secondo ciclo di istruzione | p.147 |
| 4 | F. Gulbay e F. Martino | La formazione a distanza dei docenti sulla metodologia dell'apprendimento basato su problemi (PBL) | p.151 |
| 5 | L. Fabbri, M. Giampaolo e A. Romano | Progettare Set Lego: un percorso di sviluppo professionale per l'educatore | p.154 |